Grazie ala maggior produttività, a gente che vive nei pËsi industrializzati ha redditi medi e ivelidi vita più altidi chi vive nei pËsi in viadi sviluppo: negli ultimi cinquant’anni questi pËsi sono stati capacidi solevarsidaledevastazionidela guerra con una crescita economica più o meno regolare e solida. Questi vantaggi hanno favorito o sviluppo rapido e regolaredela scolarizzazione che non trova confronto nei pËsi in viadi sviluppo; nelo stesso tempo e specifiche caratteristichedele strutture scolastiche variano considerevolmente tra e società industriali: negli Stati Uniti un bambino che va a scuola riceverà più o meno a stessa quantitàdi istruzionedegli altri bambini fino ala finedela media superiore, mentre in Germania i bambini sonodivisi al’etàdi 10 anni in tre tipidi scuola, colocazione questa che nela maggior partedei casi. avrà un pesodecisivo sula futura vitadel bambino poiché i iveli inferiori non portano al’università, il secondo porta al massimo ad istituti tecnici con programmidi aurea breve e solo il terzo consente una aurea vera e propria. In Giappone intensitàdel’istruzione scolastica è ancora maggiore: a scuola è unga intensa, e classi arrivano ad avere anche 45 alunni, ’Italia ha un sistema scolastico con alcune peculiarità.